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    大卷紙整理 廁所為什么用卷紙而不是抽紙

    admin 擦手紙巾 2024-02-09 16:03:53 大卷紙   廁所   整理   為什么   不是
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    這個問題很好解決,孩子不整理東西的壞毛病出在兩個方面。

    第一個方面,就是孩子的監護人自己,一般是孩子的父母爸爸媽媽,必須以身作則,平日里養成一個良好的家居習慣,家里各種物品擺放整齊,井井有條,干干凈凈,規規矩矩,有方有圓,有張有弛,有主有次,不可眉毛胡子一把抓,糊里糊涂,有道是上梁不正下梁歪,所以必須從自身做起,給孩子帶個好頭,樹立一個好的榜樣和形象,要想火車跑得快全靠車頭帶啊。

    第二個方面,發現了自己的缺點了吧,先從自身做起呀,咱們自己改變了,孩子與咱們朝暮相處,他會看在眼里,記在心里,也一定會潛移默化影響改變的。在咱們的影響之下,對孩子教育的底氣也應該有了吧,跟孩子一起整理需要調整放置的東西,天長日久,習慣成自然,你孩子的小小的毛病很快就改好了,可以說是功到自然成。

    最后說一點吧,很多事情一定要反位思考一下,切不可只看到別人的缺點,一味的怨天尤人,也要找一找自身所存在的不足之處,只有這樣才能找出問題所在,找到解決之道。

    我們可以嘗試把培養孩子們“改掉不整理自己東西的壞毛病”提高到“學會選擇與取舍”“訓練規劃能力”的高度去進行。

    摘要

    ❶要從一開始,讓孩子建立”有心要整理”的心情,為孩子把”可以自己來”的條件和環境都準備妥當,就能讓孩子認為”我下次還要試試看!”,久而久之,收納整理就會習慣成自然了。

    ❷孩子透過每天實踐收拾整理,可以確實學會并掌握思考的能力:思考自己真正想要過的生活型態,以便培養自己擁有挑選喜歡事物的一種抉擇能力。

    早上,孩子忽然大聲嚷著”忘了帶XXX”

    我家大卷正要出門上學的前一刻,忽然一陣騷動,大聲嚷著:”我的彩色水筆不見了!”

    每個人早上都是分分秒秒地和時間奮戰,我自己也一樣?!澳憔褪亲蛱鞗]有準備好今天需要的東西,才會這樣!”我一嘮嘮叨叨,大卷就會回嘴:”昨天我明明把彩色水筆放進文具盒了呀!”雖然她自己繼續找筆,可是,因為昨晚和隔壁愛麗絲玩過的玩具也沒收拾,散得亂七八糟的,所以實在不容易找到。

    上學的時間一分一秒逼近,實在沒辦法,只好趕緊陪她一起找

    這是否也是你家每天上演的戲碼?如此頻繁地幫忙找東西,已變成媽媽“正規家事范圍以外的日常雜務”了。我發覺孩子們,只會成天投入自己感興趣的東西,其余的事一概不管,常常沒辦法乖乖準備好東西。

    接下來,若無其事輕松出門的大卷,與尋物大戰后精疲力竭的老媽——

    “找到了!”當我把筆從沙發底下費勁的扒出來時,大卷就笑著說:“??!對,我也覺得昨天好像是掉沙發底下了”……看她若無其事,但這些狀況實在破壞力十足,一大早就搞得人仰馬翻。

    才一下子我已累壞了,可是寶貝囡跟我的情況完全成相反,她臉上一副”東西找到了,真是松了一口氣”的表情,若無其事地說“走吧”然后開開心心上學去了。當然啦,小孩子快速轉換情緒是特別容易的事,所以,剛才我對她生氣的事情,她早就忘得一干二凈……

    送完大卷,我要去繳稅,到了稅局發現沒帶員工表單,早上一鬧騰東西忘記帶出門了……

    結果,真正忘了帶東西的人,是我。

    Ben嫂不得不痛定思痛,一定要扭轉局面。首先就必須改變大卷這種完全事不關己大大咧咧的行為。

    仔細思考后,拿出了思路。

    首先,規劃出讓孩子可以自己收拾整理的機制

    每次大卷請朋友來家里玩之前,我都會對大卷約法三章,可是每次到最后,如果不是我自己進行最后的整理,就達不到理想的狀態。照理說,孩子慢慢地長大,“可以自己來”的事情,也應該會一點一點慢慢增加才對。但感覺還真是差強人意,不符合期待,以至于常常發出“怎么會這樣?”的驚訝反應。

    首先,我把問題聚焦在規劃出“讓孩子可以自己做”的機制上。仔細觀察孩子的習慣,包括孩子使用物品后的收納空間、收納方式,以及使用的用具容器等等,我都為她們篩選過。然后明確告知她們所需要做的事情。

    只要從始就讓他們建立”有心要整理”的心態,為孩子把“可以自己來”的條件和環境都準備妥當,就能讓孩子認為“可以自己來”、“我下次還要試試看!”久而久之就會習慣成自然了。

    這個措施僅僅實施一星期效果就已經立竿見影。首先,大卷找東西的次數就已經立刻銳減,日常生活也變得輕松許多。

    為了避免只是自我感覺良好,有必要對效果進行客觀評估。如何評估,Ben嫂總結了一下:

    每次到最后,如果不是媽媽整理,就收拾不了殘局。

    經常被孩子要求“把這個打開”、“把那個拿來”。

    你曾在孩子睡著后,變動孩子放置東西的位置。

    到現在為止,沒有由小孩自己決定再也不要了的玩具。

    在開始收拾整理之前,已經堆了一堆垃圾在那里了。

    上述只要有一項符合,就必須重新檢討。

    不只是物品,時間、信息的收納整理也很重要!

    有了規劃好收納整理的機制,也見了效果,雖然她開始會自己收納自己的物品,但還是拖拖拉拉。

    當家里有活動時也還是手忙腳亂,家里馬上又變得亂七八糟,形成“東西不見了沒有時間了來不及了”的惡性循環。其實,最前面的找東西的問題,關鍵不只是“沒有把收拾整理的機制規劃好”這個原因。

    癥結所在,也許是孩子并沒有注意到,在忙亂的早上要準備“今天的用品”,時間一定不夠用。那么,就應該清楚地告訴她:“早上可沒有讓你悠哉悠哉準備‘今天用品’的時間”,而不是對她嚷嚷:“趕快去弄”這種無濟于事的話。你可以透過當下告訴他“時間的整理”的這個契機,讓孩子當下理解前因后果。

    如果是“孩子無法掌握今天的預定行程和隨身物品的清單”這類情況,那么,情況可以轉換成“這是讓孩子學習掌握‘’信息的整理’的時刻”。

    “哎呀,她最近整天玩游戲機,而且熱衷于B站動漫,看影片的時間變長了?!蹦敲淳捅仨殢摹笆紫纫私?,一天當中可以自由運用的時間,有幾小時(時間、信息的整理)”開始著手才行。

    除此之外,“那個游戲機,是你真的很想要的東西嗎?(金錢管理)”的問題,和早上拖拖拉拉的原因,這兩件事情看起來沒什么關聯之處,卻很可能追溯到問題的根本癥結。所以,原本以為只不過是“沒有帶水彩筆(問題)水彩筆一使用后就放進鉛筆盒里(解決方案)”的狀況,卻由此就能看出圍繞在日常生活中的各種問題,其實彼此環環相扣。

    表達的有點纏繞,簡單講就是將小朋友的各種需求都納入管理,彼此關聯。切不可理解為用“不買什么玩具”來脅迫她。

    按下面順序或許容易理解一些:

    問題:早上,找不到水彩筆,拖拖拉拉。

    解決1:使用后,隨時放進書包。(東西的整理)

    解決2:讓孩子察覺“早上沒有時間”,前一天晚上應該把該帶的東西都準備好。(時間的整理)

    解決3:讓孩子自己在使用其他文具的時候察覺,要事先把文具收進鉛筆盒放好。(信息的整理)

    解決4:讓孩子察覺到如果把文具用品搞丟了,必須用自己的零用錢買,所以要小心,別弄丟東西。(金錢的整理)

    用對方法、按下行動開關讓小孩愿意自動整理,是有訣竅的

    我們家就是在千頭萬緒的問題中,將這些錯綜復雜的線頭一條條厘清、解開,才從拖拖拉拉的壞習慣中走出,并且一步一步往“想要的生活型態”邁進。

    的確,我們現在所處的,就是“光是整理東西,根本就整理不完”(嚴格來說,是根本維持不了)的狀態。在這種時候,從根本的地方開始,好好整頓生活方式,其實就是”生活規劃”。

    對應孩子的習性,如果她無法說服自己認同的話,是很難被叫得動的。因此,好好讓她認同、接納就很重要了。相反地,如果在傳達溝通的技巧上用點心思,有效地讓她理解,一旦她理解并且能夠認同,就會自動自發、付出行動。

    只要花心思在“生活規劃”的思考模式,用心設計出實踐的機制,并且多注意說話的方法和傳達的技巧,透過將這些一點一點注入日常生活的各個領域,確實地應用在生活上,孩子就能夠學會收納整理物品和時間、信息(網絡)及金錢的管理方法,學習到整頓生活的技巧了。充分掌握這些能力的孩子,也有能力思考自己“想要過的生活型態”,并且懂得塑造想要的生活。

    Ben嫂希望讓大家明白,孩子透過每天實踐”收拾整理”,可以確實學會并掌握”思考的能力”。

    讓孩子愿意自動整理東西的訣竅范例

    以“XX跟XX,你要做哪一件?”取代命令式的“去做XX”

    要對他說:“預備—開始!”而非命令他:“趕快去做!”

    透過他喜歡的運動選手或偶像明星(的照片)來告訴他:“不要忘記帶制服!”取代媽媽說:“別忘了帶你的制服??!”

    以“哪個是很重要的東西”?取代“哪個是要丟掉的東西?”

    “收納整理東西”會影響孩子的未來?

    劇作家莎士比亞的戲劇中,有“人生是一連串的選擇”這句話。

    “這本書要不要買下來?”、“要怎么開一家書店?”、“我要穿什么衣服呢?”

    我們每天就在不斷累積各種微小的選擇中過日子,因為那些種種的選擇,而造就了今天的自己。

    在這樣的不斷選擇中長大成人后,我們往往會傾向于“因為這樣做不行,那樣做也不可以,就只好這么辦了!”,以排除法的方式來選擇。這是不是很像從”舍棄東西”開始的收納整理方法呢?

    因此,Ben嫂認為,從孩子童年時期開始,就應該透過每天反復要做的收納整理,實際教導孩子以“挑選重要的東西”為原則,而不是以“舍棄”的方式來為人處事。那么,隨著孩子的成長,諸如“社團活動,我要參加哪一種才好?”、“要報考哪一所學校?”乃至“將來,我要從事哪一種工作?”等情況,當面臨必須自己選擇的時候,他就會主動地整理自己的腦袋:“因為我想要這么做,所以就這么做吧!”

    希望孩子能夠學會抉擇,所以我傳達推廣這樣的理念。

    收納整理這件事,并非單純只是把東西收拾得干凈整齊而已,而是促使人去思考,自己真正“想要過的生活型態”,以便培養自己擁有挑選喜歡事物的一種抉擇能力亦等于“生存能力”。

    很多孩子愛亂扔東西,看過的書、玩過的玩具都不收拾,扔的家里到處都是,讓很多媽媽很苦惱。毋庸置疑,這些毛病雖然都是小毛病,但對孩子今后良好習慣的養成卻至關重要,家長要適當引導,幫助孩子養成愛整潔、愛收拾的好習慣。

    第一,沒有孩子不喜歡玩游戲,家長可以和孩子玩一個“從哪拿放到哪“的游戲。家長可以找一個周末跟孩子先一起收拾孩子的書、玩具等用品,規定每樣東西放在哪,最好貼上標簽,讓每樣東西都有自己的固定位置,每次用完都要念“口訣”:“從哪拿放到哪”,逐漸幫孩子養成好習慣。

    第二,有些孩子書包里總是亂糟糟,家長可以給孩子買一件叫“包中寶”的收納神奇,放在孩子的書包里,平時哪本書放在書包里的哪里孩子清清楚楚一目了然,自然不會再亂。

    第三,在家里家長也可以善于一些“收納神器”,比如玩具箱、書柜里再用一些小書架、小書立等等,避免取一兩本書其余書都倒了的尷尬。

    第四,可以用繪本對孩子進行引導,讓孩子知道干凈、整潔的必要性,養成良好生活習慣。

    如果你的孩子是在一歲半到兩歲半的年齡出現亂扔東西的表現,我想告訴你耐心些,這是孩子階段性的表現。

    孩子現在處于肢體發展的關鍵期,他需要通過各種動作來完成手和手臂的協調性、靈活性和手臂的配合性,所以孩子會經常把家里面可以扔的東西拿來玩。

    作為家長來說,首先要把家里面不安全的,或者是比較貴重的物品收起來,其次要多準備一些可以扔、拍、打、擰、抓等等玩具,與孩子一起互動。如果在孩子一歲半到兩歲半期間喜歡把球扔來扔去,其實這是孩子學會控制自己情緒的階段,他每次扔等于一次情緒宣泄,再次拿回來他就慢慢的學會來調控自己的心理狀態,這一點非常好。

    至于孩子不收東西,我想在孩子一歲半之內不收東西是在正常范圍內。如果之后還不收拾東西,那就是養成了不良習慣。

    家長應該在早期,也就是孩子一歲半左右跟孩子互動的時候建立規則,比如在玩玩具之前告知孩子玩完要收拾東西。慢慢的隨著孩子年齡的增長可以慢慢的讓他意識到,任何的物品都應該從哪里拿到再從哪里放回去。我們常常說愛孩子,但是愛孩子,千萬不要忘了在任何事情之前立規矩,愛和規則應該是并存的。

    其實我們的孩子特別明白,幼兒園里的玩具他們會自然而然地放回去,為什么他們在幼兒園里可以這樣去做。而在家庭中卻不收拾呢?是環境的變化。在家庭中他沒有參與性,所以我建議父母參與到收玩具的過程中,變成游戲的環節,孩子就會把它當成比較有興趣的事情去做。

    馬秀老師:長頸鹿幼兒園園長,兒童心理行為咨詢師

    親,看到這個問題,我有點激動,咱們是同道之人,也在為這個問題尋求答案。

    為了讓孩子改掉不愛整理、不愛收拾的壞毛病,我做過以下嘗試:

    一、引導孩子去感受家居環境給人帶來的影響。

    家里被他們折騰得一團糟的,我讓他們站在門口好好看看這一情景,然后再問他們:“喜歡干凈整潔的家居環境,還是亂成一團糟的?”

    通常孩子們是不會直接回答你,他們喜歡干凈整潔的環境,因為他們心里也清楚,我們大人要開啟教育模式了。

    說完這個,關鍵在于監督執行。

    比如,玩完之后,孩子們通常不愿意收拾,這個初級培養的起始階段,我們就要強制執行了。孩子一般不大情愿收拾,那么可以從和孩子一起收拾,漸漸過渡到讓孩子獨立收拾。反正,孩子不好收拾。根本就不允許進行下一項活動。

    我昨天帶孩子們出門玩,也是看到沙發上丟滿了他們的衣服,立馬火氣就上來了。但我忍住沒發火,只是跟他提出要求——把衣服疊好放齊后,我們再出發。什么時候做好,什么時候走。堅決執行!

    孩子們很快就收拾好了。

    當然這樣的招數要看情況,依據孩子們對下一項的期待程度來適度執行。不要頻施冰冷的高壓。

    二、抓住時機引導孩子感受及時整理的好處

    我家孩子經常將衣服、襪子、書等隨手丟,到要用的時候急哄哄的。

    一二年級時,孩子經常在要出門的時候,才想起哪本書沒裝,哪種材料沒帶,關鍵是想起來后去找,根本不知道放在哪里,而上學時間又緊張,害怕遲到,所以早上出門成了一種雞飛狗跳。

    適時叨叨,“你看,及時收納整理物品,很重要,必須將物品及時歸位?!?/p>

    然后,也挑一個和諧的氛圍,將及時收納整理的要求再重申。

    接著等孩子回家,我們需要刻意提醒孩子將看過的書歸位,做完作業及時將書本、作業收納進書包……這樣的及時整理訓練,需要我們在固定的時間段,監督孩子完成。

    等訓練一段時間后,孩子做完作業就知道將學習用品等及時歸位,放好啦。

    這個過程,起始階段最磨人,孩子起初不配合,會發躁,氣哼哼,我們需忍受他們的哼唧和大吼大叫,但只要我們不動氣,溫和堅定的監督執行,孩子最后會慢慢改進的。

    我家大妮,一直到了三年級,書包里的物品才學會放整齊!這樣,孩子的學習用品丟失和忘掉帶的幾率減少,她的煩惱也減少了,也更愿意聽我的提醒了。

    我相信,你只要多想辦法讓孩子體驗整理、收拾后對生活的積極影響,孩子慢慢就會接納你的要求。

    我家娃現在才會順從一點,在我提醒一句后,立馬收拾學習桌和沙發等。晚上睡覺前,整理床鋪,訓練了近半年才形成習慣。

    培養孩子的好習慣,就像萬里長征一般,路漫漫,需要花費時間和精力,愿同走在育兒路上的你,與我共勉,一同繼續學習前進!

    不父母是孩子的鏡子,如果您是一個愛整潔,愛收拾的人,相信孩子很快就會模仿您,

    我家女兒是兩面派,家里的東西她沒意識到要整理,可她自己的書包,卻整理的井井有條。

    先從她書包的事說起,幼兒園開始,我沒有給她整理過書包,剛上一年級時整理過二次,后面聽朋友說,孩子要獨立負責,書包應該她自己整理。所以,就此放手由她自己安排。

    不管她書包里書本情況如何,都由她自己整理,不管如何,都不會說她,慢慢的,她自己安排的很好,大書本往哪放,小書本歸哪格,練習冊在最外面,筆也放的整整齊齊。

    唯一不好的,就是不用的紙也不舍得扔,好在她都能整理清楚。

    在家就完全是另一面了。拆開的零食包裝袋,隨手丟,有時候提醒也不扔到垃圾桶中。有一段時間,我惱火的,不買零食了,告訴她什么時候意識到要及時丟到垃圾桶中,什么時候再買。

    下次一樣的德行。

    有一次我平靜的告訴她說:媽媽看到你隨手丟垃圾,不珍惜媽媽的勞動成果,我很傷心,我希望你能拆開零食袋后,垃圾及時丟到垃圾桶中,一起保持家里衛生。孩子看著我,答應一起保持。

    后面好些了,每次看到她主動丟到垃圾桶中,也給了肯定的表揚,有時候看到沒整理的,一個眼神她就懂了,我相信一定會越來越好的。

    既然孩子不愿意整理自己的東西,那么可以先接受孩子的這個行為,再帶孩子一起收拾。一下子讓孩子改變是不太可能的,鼓勵孩子慢慢改,給他一些時間,相信孩子會越做越好。

    我也遇到過跟你一樣的問題,不過現在我很好地解決了,下面分享一下經驗:

    我們家一個孩子,4個大人,平時很寵愛孩子,什么事情她基本都不動手的。到了4歲多,穿衣服、吃飯、收拾玩具等等、等等,很多事情都想讓大人代勞。

    我覺得不能再縱容了,就做了一個規定:我說,以后你自己的事情自己做,但是我會提供幫助。

    這個規定不僅是對孩子的,也是針對全家人的。

    他們兩個恨不得每餐都喂孩子,平時跟在孩子后面“收拾殘局”,孩子的玩具、衣柜、繪本等都是他們收拾的。他們一方面寵溺,一方面是覺得孩子沒有能力收拾。

    其實不然,孩子從3歲開始就可以整理自己的東西了。整理得沒有大人好,但也是可以做到基本整潔的。所以,我們不能大包大攬,要敢于放手,不然孩子永遠都覺得“這件事會有人做的”。

    同時不要過于追求完美,畢竟孩子不可能做得跟我們一樣好。

    雖然整理自己的東西是孩子自己的事情,但是我們不能站著吆五喝六,各種打擊。我們做家長的任務是幫孩子成長,養成好習慣。

    所以,在整理這件事上,我們是要幫孩子,跟孩子站在一邊去打敗不良生活習慣的,而不是站在不良習慣這邊一起跟孩子對抗。

    想通這一點后,我們可以換個思路,給孩子提供幫助。

    把這個過程變得有趣一些。比如我會跟孩子比賽,看誰收拾得快。還會假裝某個玩具礙事,看看孩子能不能替我解決這個“麻煩”。

    我看到你把自己的小凳子收在了正確的地方,避免了奶奶被絆倒,這也是在為他人考慮……像這樣的話可以在日常生活中多說。

    相信你能做到這些,那么,讓孩子有意識去整理自己的東西,是不難的。

    我們覺得容易的事情對孩子來說并不容易,比如用筷子,我們習慣了,孩子剛開始學會遇到很多困難,困難會讓他們望而卻步,尤其是沒有太多心理能量的小孩子。

    整理也是一樣,一個習慣了被別人照顧的孩子,是很難開始的。所以,我們就要把這條路鋪得順利一些。

    那么如何鋪得順利一些呢?

    咱們前文說過,可以把整理當成游戲,孩子們都愛玩游戲,這樣開始就不難。

    開始之后,一點點的,收拾一個有一個的歡喜。收拾完了,還挺有成就感——記得把它當成功事件,有儀式感地記錄一下。

    下一次,孩子會更樂意。

    比如,我家的收納箱都是孩子自己挑的、她喜歡的小動物形狀——每天小動物都要肚子飽飽的,肚子太空它不舒服呀。

    我朋友家的孩子特別喜歡色彩鮮艷的東西,她就買了五彩繽紛的收納整理柜,讓孩子每天都要照顧好自己的“彩虹寶寶”。

    你可以自己發揮,形式上是歡樂的,孩子想到整理都是美好的記憶,就比較容易開始,這也是減少路徑上阻力的一種方式。

    我挺喜歡用繪本來解釋一些東西給孩子的。

    因為繪本都是故事,作者把一些道理融入進去,編輯得特別好。孩子天然地可以從故事中去感受,如果能再討論一下,會在孩子心里形成概念,這樣行動阻力就小很多。

    我當時利用了一本叫《有困難也沒關系》的繪本,這是一套《兒童逆商培養》繪本的其中一冊。

    之所以選這本是因為我覺得孩子不整理,并不是她不知道整理好,而是一團紛亂后,她感覺到“亞歷山大”,她面對困難時以前都是家人幫忙,現在要自己動手,有壓力——其實你細想的話會發現,很多孩子沒有養成整理習慣,都是這種心理。

    就是這本書,這是內頁

    我就跟她讀這本書:

    當然,這些都是用故事的形式講的,而且我也跟孩子進行了討論,在她之后做其他事的過程中,這些內容也可以反復使用,拿來類比。

    如果你也感興趣,可以點擊查看這套書的鏈接,我附在下方了。它有12個主題,對孩子積攢心理能量,提升逆商有很大的幫助。

    質量好,性價比高,可以反復使用很多年。

    12個主題,逆商培養繪本,適合2-8歲孩子。

    孩子也需要斷舍離。

    物品越多,心越亂,不利于孩子專注力的培養,而且搞得家里亂糟糟的,大人的情緒也不好。

    所以,大人要管得住自己,少買——這點并不容易,因為我們總想給孩子更多。

    孩子這邊要讓他們學會告別——這些物件陪伴過我們,現在它們跟我們一樣要進行新的旅程了。

    好了,這就是我的回答,現在簡單總結一下:

    最后我談點感想:

    有朋友可能會說,你寫的這些可能我都做不到,我比較擅長的是要求和命令——這很正常。每個人都會選擇比較容易走的路。但最難走的路,通往最美的風景。

    你不去努力,天長日久,跟別人的差距就拉開了。而你一點點積累,就會日漸所長,歲月定不負你。

    剛開始的一兩次,應該是告誡:告訴孩子這樣做不對,亂扔東西會導致你將來養成丟三落四,馬虎粗心的壞毛??;如果不改正,就需要警告,嚴肅談話,如果還是沒有效果,就必須強制讓孩子收拾,不能心軟,并且要有懲罰措施,讓孩子認識到后果。

    如果你給你的孩子買了很多的玩具,物品衣服,我只能說你需要為你孩子,房間里的臟,亂負一定的責任。

    建議陪同孩子挑選出一些他喜歡的玩具,用品放到固定的地方。不需要的東西可以送人,或者是捐給慈善機構。但是千萬不要威脅威脅孩子:如果他們不好好保管自己的物品你就要拿走或者扔掉。也不要,因為孩子做了他們需要做的事情而賄賂或獎勵他們。收拾自己的房間,收拾自己的物品,是孩子需要承擔的幫助家人的責任,而他們不需要有獎勵才去做,不應該將零花錢與收拾房間聯系起來。

    你可以,和年齡比較小的孩子說:這個玩具是你收拾還是我收拾呢?或者拿一個物品問孩子:我不知道這個物品放在哪里,你能放給我看看嗎?等孩子放好這個就繼續下一個,直到全部都收拾完成。

    在拿取的方便程度上來講,也許抽紙比卷紙更加方便,但衛生間中使用卷紙能夠更好的控制使用的量,而抽紙卻不能,會造成不必要的浪費,衛生間的抽紙一般放在洗手臺旁,一張擦手紙就可以基本擦干手,相比卷紙就更加方便.

    1、卷紙和抽紙是兩種不同的紙,從外觀形態上就不一樣,雖然都被我們成為生活用紙,卷紙一般是指在衛生間里使用的衛生紙、廚房里使用的廚房用紙、小飯館里作為餐巾紙使用的“卷紙”。

    2、卷紙主要使用的衛生間,為了不堵塞便池,要求制造成極薄極脆弱,當遇到水就會爛掉,也可以達到環保的目的;而廚房用紙的主要作用是清潔廚房,所以不能像衛生紙那樣容易腐爛,紙質比較硬,便于清潔;

    抽紙和卷紙有哪些區別抽紙卷紙的區別介紹

    最后是“餐巾紙卷”,這種紙是小餐館用來供應消費者的紙,為了保證利潤,這種紙一般不怎么好,所以現在提倡就餐的朋友自帶餐巾紙。

    3、抽紙就是我們平常使用的盒抽紙和軟抽,有人說,抽紙是一個集實用與美觀于一體的發明,主要是將造價比較高的紙巾分成方塊狀,互相疊放然后放入有小口的紙盒子里,從口中抽出一張就會帶出另一張,很方便。

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